تاثیر داستان کوتاه بر یادگیری دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان انگلیسی

امروزه استفاده ازادبیاتیک فن شناخته¬شده برایآموزشمهارت های اصلیزبان یعنی (خواندن، نوشتن،شنیدنو صحبت کردن) در خارج از کشور به¬شمار می¬آید. هدف از مطالعه¬یحاضر بررسیمیزانتاثیرداستان کوتاهبه عنوان گونه¬ای از ادبیاتبر یادگیریزباناست. برای این منظور،ابتدا آزمونی که توسطپژوهشگر طراحی شده¬بودمورد بررسی قرار گرفت و سه موضوعاصلییعنی پایایی، اعتبار صوری واعتبار محتوا در نظر گرفته شد. پایایی آزمون از طریقآلفای کرونباخبررسی شد و مقدار مطلوب 0.83 بدست آمد و اعتبار صوری و اعتبار محتوا توسط تعدادی از اساتید آموزش و ادبیات زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت و صحت آن تایید شد و در نهایت پیش نویس نهاییآزمون،شامل40سوالواژگانو دستور زبان شد. در راستای جامعه¬ی آماری این پژوهش، ابتدا توسط روش نمونه گیری آسان، موسسه¬یآموزش عالی زند شیرازانتخاب شدو سپس بر اساس جدول مورگان و همچنین از طریقنمونه گیری تصادفی ساده، 80 نفر از دانشجویان زبان انگلیسی این موسسه انتخاب شدند. از آنجا که این مطالعه شاملیک پیشآزمونو یکپس آزمون بود پس از جمع¬آوری داده¬ها و تجزیه و تحلیلآنها توسط برنامه¬ی آماری اس پی اس اس، به¬وضوح مشخص شدکه تفاوتنسبتا زیادی در میانگین پیش آزمون و پس¬آزمونگروه آزمایشوجود دارد و چنین تفاوتی در گروه کنترل به¬چشم نمی¬خورد. علاوه بر این، آزمون تی زوجی و مستقلبرای مقایسهگروه های کنترل و آزمایشاز نظرتاثیرداستان کوتاهبه عنوان گونه¬ای ازادبیات انجام شد.نتایج نشان دادکهتفاوتآماری معناداری میانپیشآزمون و پس آزمونگروه آزمایشوجود دارد اما در گروه کنترل چنین تفاوت معناداری مشاهده نمی¬شود. این تفاوت معنادار نشان داد کهدانش واژگان ودستور زبانگروه آزمایشپس از استفاده ازداستان کوتاهبهبود یافت. در مجموع، گروه آزمایش به¬دلیل استفاده از داستان کوتاه نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری در پس¬آزمون داشت.